中学是孩子教育的下一步，也是他们走向更加独立的旅程。
培养孩子的独立性
随着孩子步入青春期，是时候考虑在生活的各个方面（包括学校生活）为他们规划未来并提供支持的新方法了。这意味着要让他们更多地参与决策过程。例如，让他们对将要就读的中学以及在学校里什么能最好地支持他们发表意见。
当您的孩子准备升入中学时，提前规划是确保孩子做好充分准备并获得充分支持的最佳方式。
初中入学
首先，带孩子参观学校并收集招生资料。这可以在五年级时就开始。向心仪的学校提交申请。学校不得歧视残疾学生。
一旦您的孩子收到入学通知，您可以与小学和中学合作，帮助孩子顺利过渡到中学。
您孩子的过渡说明
小学将编制一份《过渡说明》，其中包含有关您孩子优势、需求以及有助于支持其在校学习和参与的有效策略等信息。
学校应与您商议，以确保该说明书的内容准确无误。您的孩子也可能被邀请填写“关于我”一栏。
在第四学期，小学会将您孩子的升学过渡报告发送至其初中。学校还应向您提供一份副本。
与中学共同制定过渡计划
所有残障学生都能从过渡规划中受益，从而在入学适应和开学初期获得必要的支持。
如果您的孩子享有个人残疾资助（残疾融合资助或PSD资助），中学应在第三学期安排一次过渡会议。
参与人员应包括您、中学校长或其代表，以及相关教师和小学的代表。还可以邀请其他支持您孩子的人士，例如辅助医疗治疗师。中学阶段是让孩子参与讨论的好时机，这样他们可以提出自己的问题并发表建议。
如果您的孩子没有获得个人残疾资助，您可以申请召开会议或通过其他方式为孩子的升学过渡做规划。请联系负责七年级升学过渡工作的中学工作人员——通常是残疾融合协调员（或同等职位）或七年级协调员。
最好在升学衔接会议上与中学确定主要联系人。
迎新和过渡计划
入学指导日和过渡项目有助于您的孩子熟悉学校环境，并能减轻他们对未来学校生活的焦虑。
这些活动通常包括资料包、家长说明会（包括校园参观和与相关教职员工的见面）以及学生迎新日。迎新日定于12月初举行。
这种过渡会一直持续到初中入学后的头几周。许多学校会在第一学期组织活动，帮助学生和家长互相认识，并且在学年伊始还会举办七年级露营活动。
当您的孩子进入中学时，您可以申请合理的调整措施，以提供支持。
针对迎新日和过渡期的合理调整
在孩子过渡到中学期间，可以为其提供支持的合理调整包括：
- 在迎新日之前和当天提供的支持，例如详细的日程安排、社交故事、安静的空间，以及当天负责的联系人或同伴
- 额外的校园参观活动（有时以小团体项目形式开展）
- 小学同学的支持
- 学校信息：一张采用颜色标注的校园地图，以及教室、图书馆、食堂、入口和指示牌的照片，或第一周的详细课表
- 第一学期前几周的活动日程表
- 七年级夏令营的详细日程安排，与他们认识的学生分组
- 在学期开始的无学生日与教师会面并安装设备
与孩子一起做准备
孩子对即将升入中学感到喜忧参半是正常的。您可以和孩子聊聊中学生活与小学有哪些相似之处，以及中学生活有哪些值得期待的地方，这可能会有所帮助。如果您的孩子有辅助医疗治疗师，治疗师也可以帮助孩子梳理情绪，并制定切实可行的准备方案，以帮助孩子做好升入中学的准备。
你们可以一起做的实事包括
- 练习上下学的路线
- 管理书籍、文件夹和设备
- 练习储物柜密码，或申请一把适合孩子使用的锁
- 列出每天要带的物品清单
- 为课表和文件夹采用颜色编码
- 讨论您的孩子希望与朋友和老师分享多少有关其残疾的信息
- 谈谈该向谁寻求帮助
您可以与孩子一起制作一份“关于我”的初中生个人档案。“关于我”是一份两页的摘要，介绍了如何在学校里支持您的孩子。您和孩子可以将这份档案发送给新学校，并将其副本放在书包里，以备紧急代课教师查阅。
开学后
请在第一学期初期安排一次学生支持小组会议，讨论您孩子的学习情况。继续完善您孩子的《个性化教育计划》，包括任何行为支持措施和合理调整。
中学阶段的合理调整方案与小学阶段有所不同。
示例包括：
- 辅助技术--语音识别软件、屏幕阅读器和可调节办公桌
- 不同的评估选择--口头评估代替书面评估，打字评估代替手写评估
- 教育辅助人员在课堂上担任记录员
- 作业到期时间概要
- 完成课堂作业或项目的额外时间
- 更改上课时间或地点
- 获取信息的不同方式--自适应或辅助技术、澳大利亚语、多媒体、盲文或图文并茂的文本
- 学校支持服务--心理学家、语言病理学家和客座教师
- 根据需要，为您孩子的教师和其他工作人员提供专门的专业发展或培训
- 休息时间的社交计划
如果您的孩子符合条件，中学将填写一份《残疾学生融合评估表》，以评估其支持需求。
中学入学对于学生和家庭来说都是一个激动人心的时刻。有了充分的准备，您和您的孩子就能满怀信心地迎接这一时刻。
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