工作经历有助于年轻人培养技能和自信，为毕业后的生活做好准备。家庭和学校在实现这一目标方面都发挥着重要作用。
工作经验至关重要
实习经历为年轻人提供了一个了解自我、建立自信并探索校外世界的机会。研究表明，实习经历能提高残疾学生（尤其是智力残疾学生）毕业后就业的机会。
多次实习也大有裨益。有些学生从9年级就开始实习，而有些学生则在高年级进行更多实习，或尝试长期志愿服务。
可能呈现的效果
工作体验是学习的机会，而非对独立性或工作准备程度的考验。有意义的工作体验通常发生在小型企业或社区组织等日常场所。工作体验应包含基于年轻人优势和兴趣的实用任务，而不仅仅是旁观。
从小处着手也没问题，例如缩短工作时长、减少工作日数量，或者每周工作一天。工作体验是学校的一项项目，因此必须提供合理的调整措施，以便残障学生能够参与其中。
寻找实习岗位：从你的年轻人开始
大多数学校都希望家长能为孩子寻找（或协助寻找）一个实习岗位。一个不错的起点是与孩子一起观察或探索：
- 他们的优势、兴趣以及对工作的看法
- 他们喜欢的活动或让他们感到满足的任务
- 他们感到舒适的地方——例如，他们更喜欢安静还是热闹的地方，室内还是室外，与他人合作还是独立工作
许多实习机会都来自与家人、朋友、当地企业或社区组织的交流。以志愿者为基础的组织，如旧货店、社区食堂或体育俱乐部，都是不错的选择。在联系潜在的实习单位时，重点介绍青少年的优势、他们能够承担的任务类型以及学校将提供的支持，会很有帮助。
对这所学校有什么期待
尽早开始规划是个好主意。你可以在家长教师面谈中、学生支持小组会议上或过渡（毕业后）规划会议上提及工作经验。或者，你可以申请与年级协调员、升学指导协调员或职业指导老师进行面谈。
一旦确定了安置方案，学校必须进行法律和安全审查，然后与您及您的孩子共同制定安置计划。您可以在教育部政策中查阅相关细节。
在规划支持措施和调整方案时，应首先基于学校中已行之有效的方法，再结合在家中观察到的情况加以补充。请考虑以下方面：
- 它们能完成哪些任务，以及可能需要如何调整
- 他们是如何进行沟通和学习的，例如，将任务分解，或者视觉或书面指示是否有帮助
- 什么能帮助您的孩子适应新环境或新活动？
- 他们能集中注意力多长时间，以及休息时什么能帮助他们
- 他们可能需要的设备或感官辅助工具
随后，学校将与雇主合作，协助其满足贵子女的学习和沟通需求，并作出相应调整。在实习期间，学校将继续作为雇主的联络方。
为您的青少年做好准备
充分的准备能起到关键作用。残障学生通常可以在实习开始前先去工作场所参观，与员工见面、拍照，并就可能需要完成的任务和必要的调整进行沟通。请向学校咨询是否可以安排此类活动。此外，让您的孩子提前练习新的出行路线，或者通过角色扮演演练简单的工作场所互动，也会有所帮助。
所有学生都必须在校完成一项实习前学习课程。这些课程可在线学习，能为您提供有用的参考，帮助您与孩子探讨工作场所安全、沟通技巧以及实习期间可能遇到的情况等问题。
在整个过程中获取帮助
家庭无需独自应对这一切。您所在地区的“学习与就业网络”（LLEN）或许能提供实习安排方面的建议。在线“从学校到职场”门户网站也可能有所帮助。学校工作人员可在规划、准备、设备配备及支持方面提供协助。如果您的孩子正在接受
相关医疗专业人员的诊疗，这些专业人员或许也能协助制定调整方案，并帮助孩子为实习做好准备。
安排实习经历可能需要花费时间和精力。但每一个步骤，无论多么微小，都能帮助年轻人建立自信、培养技能，并为他们的未来积累想法。
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